命題故事寫作結構有哪些?
2022-10-04
來源：中影人教育
命題故事寫作結構有哪些是很多同學都關心的問題。下面中影人教育老師就給大家分享二個命題故事寫作結構及學習案例，僅供大家參考。
一、命題故事寫作結構有哪些?
通過電影實例解析，學習領悟板塊型、圓形、多線索交互融合三種敘事模式框架的運用策略。
(1)板塊式編排模式
此類型影片往往致力于以人為滲入點的板塊式拼接技法，替代以生活化、科學性為特征的物理時空連續流轉，將原本不同時空、不同經歷、不同性情的人、事、物以板塊的形式串聯組合在一起，以此實現影片表達主旨的目的。這種形似緊密相連的組合型板塊，實際上卻是碎片式語言及情節共同編織的非線性敘事結構。
板塊式敘事案例《羅拉快跑》
這部片子核心故事情節的單一性，在某種程度上要求影片創作者在藝術創作技法方面著濃墨，這樣雖沒有跌宕起伏、扣人心弦的復雜情節，沒有駁雜、豐富的主要和次要人物予以宏大結構的支撐，卻亦能夠于意識流敘事類型影片中獲得一席之地。影片創作者巧妙運用板塊式的編排模式，并非簡單地以單線結構描述女主人公羅拉在20分鐘內狂奔籌錢以拯救男友的完整經歷。
《羅拉快跑》恰如其分地融聚敘事張力和多元開放的留白式結局，將三個在敘事、故事時間方面均相同的情節板塊主觀拼接，以不同的情景模擬創設出不同的結局。相悖于單一的或悲或喜的結局，該片的三種迥異結局有助于充分調動觀者的想象力和創造力，有效激發出觀眾聯想中超越影片三種結局的第四種結局。影片三個板塊先后呈現，在時間的起始點、情節的核心人物相同的前提下，會讓觀者產生某種情境還原和復歸的錯覺，而其中相異的遭遇又會給觀眾帶來某種落差感和陌生感。此類后現代風格板塊式拼接型影片，往往兼具熟悉感和陌生感，前者是觀者主觀臆想作用的結果，而后者則是影片所著力表現神秘感和未知感的客觀結果。
影片在板塊式敘事方面，設置了三種涵蓋悲喜意蘊的奔跑結局：
第一種是羅拉求助銀行高管父親失敗，無奈和躊躇之下羅拉及其男友曼尼只能選擇另一條觸碰法律、鋌而走險的搶劫之路，很顯然，這種情境之下的壓迫、無奈和錯誤掙扎抉擇最終指向入獄的結局;
第二種則更能夠凸顯激烈的矛盾沖突和戲劇性的情節沖突，發現父親出軌的羅拉，憤怒和不滿涌上心頭，選擇劫持父親搶劫銀行，搶劫成功后及時趕到阻止了男友曼尼的搶劫意圖，但男友卻不幸被急救車撞死。此種情境下，雖然曼尼并沒有走上罪上加罪的錯路，但羅拉劫持父親的舉動卻是嚴重違反法律的“逆行”，最終不可避免地造成悲劇。影片所設置的前兩個結局都是悲劇性質的，也是較為常規的大眾化思路，但是悲劇的結局往往會給觀者帶來某種惆悵與慨嘆;所以在第三個板塊情景復歸原點后，導演創新性地融入賭場這一能夠產生某種奇跡和轉機的場所，并且巧妙穿插父親出車禍后無礙的轉折性事件，最終以曼尼找回錢款、化解危機的合歡式結局收束，在某種意義上凸顯出影片的藝術魅力和審美價值。
(2)圓形記敘模式
所謂圓形記敘模式，是以線形敘事模式為參照標準而創設的新模式，此記敘模式以情節首尾相連為主要特征，故事情節在伊始和結尾處會出現近于重現、復歸和交融發展的現象。一般來說，圓形記敘模式是后現代風格拼接式影片組織駁雜情節時較為常用的手法，此種起點與終點的交匯很大程度上融入詮釋了人物心理的變化發展，集中體現了內含于起點與終點中間紛繁復雜的個人、社會對核心主人公的正面與反面影響。
圓形敘事案例 《低俗小說》
影片碎片化、拼接化的情節設置模糊了影片主要人物和次要人物的界限和區分。總體上影片可以大致分為“小南瓜”“小兔子”的搶劫行為;中間三大板塊主要圍繞黑幫人士溫特森、黑幫老大馬沙、朱爾斯、布奇等核心人物的糾葛與沖突展開情節的鋪陳和衍生。情節的混亂、人物的駁雜、場域的變更，使得該片畫面呈現出紛亂無序的特征，碎片化的語言使得前后故事情節較為松散，展現出跳躍式、突變型的視覺審美效果。
《低俗小說》中的三個核心大故事與兩個片段式小故事，各自擁有其主要人物和矛盾沖突，看似相互獨立、互不相干，但實際上在圓形敘事中串聯著朱爾斯等人的頓悟和思想嬗變。在“金表”一節中，布奇、馬沙從合作、決裂，再到最終選擇彼此諒解、冰釋前嫌，“金表”在其中作為物象標志串聯布奇與馬沙之間斗爭沖突的復雜關系;在“邦尼的處境”一節中，朱爾斯和溫特森這一對黑幫殺手，遭逢馬文的亂槍掃射卻幸運地活了下來，內心的觸動和心靈的震顫讓朱爾斯真正體悟到生命的意義，馳騁“殺”場只會加重罪孽，而無益于靈魂的解脫和身心的釋然。
影片“向善得救”的主旨巧妙地串聯起并行不悖、獨立進展的五個故事，主題的升華、圓形結構的運用，讓首、尾兩個原本凝聚力、目的性都不甚強的片段故事擁有了存在和發展的合理性與必然性。此種圓形結構，能夠讓原本碎片化的語言陳述和情節編排具有高度的一致性和緊密的關聯性，不同事件對不同人物靈魂的觸動，讓原本的黑幫群體收獲了新的生活希望和堅定的生存理念，從而在意識流情節的橫向拼貼和首尾相融中消解了絕對的惡，進而真正實現惡與善的和解，促進惡向善的轉變。
好了，看到這里，關于命題故事寫作結構有哪些?的內容就全部為大家介紹完了，希望以上內容能幫助到大家，如果大家還有編導專業方面的問題，可繼續關注本站了解更多資訊!
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提高班
開班時間：滾動開班
課程特點：該課程主要針對有一定專業基礎的學員，學習周期一個月即240個課時，授課主要講授專業提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時間：滾動開班
課程特點：該班型開設在校考前，針對往期學習中的系統課程查漏補缺，并對2022年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時間：滾動開班
課程特點：基礎班+提高班+沖刺班三合一班型，系統學習專業知識，確保基礎扎實和提高專業能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時間：在校期間
課程特點：專業一對一，面對面，采用個性化教學，針對學員個人學習中遇到的難題，系統化講解。
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