艺考培训-中影人教育 【官网】-中国艺考教育的引航者

　　近年來(lái)考研的人數(shù)不斷遞增，為了以后的發(fā)展，有些同學(xué)在剛剛步入大學(xué)的時(shí)候就考慮考研了，小編今天在這里為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于播音主持考研的方向，大家可以作為參考!

　　1.語(yǔ)言傳播發(fā)聲學(xué)方向

　　語(yǔ)言傳播發(fā)聲學(xué)是中國(guó)播音學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)性分支學(xué)科。它以廣播電視語(yǔ)言傳播中的發(fā)音和用聲為主要研究對(duì)象。

　　廣播電視語(yǔ)言傳播，是傳播主體(如播音員、節(jié)目主持人)在特定的環(huán)境中通過(guò)電聲系統(tǒng)運(yùn)用有聲語(yǔ)言進(jìn)行的傳播活動(dòng)。語(yǔ)言傳播發(fā)聲學(xué)是從物理(聲學(xué))、生理(器官、機(jī)理)和心理(感受、感情)等方面，在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，闡釋用氣發(fā)聲、吐字歸音、聲音彈性的規(guī)律與個(gè)體訓(xùn)練難點(diǎn)和方法的一個(gè)學(xué)科。這個(gè)研究方向有兩個(gè)領(lǐng)域，一個(gè)是語(yǔ)言傳播主體在話(huà)筒前應(yīng)用和日常訓(xùn)練體系，主要解決處理情、聲、氣的關(guān)系，以達(dá)到自如地因情用氣、以氣托聲、以聲傳情的目的;另一個(gè)是對(duì)語(yǔ)言傳播主體的聲音運(yùn)用進(jìn)行科學(xué)的主客觀評(píng)價(jià)體系，特別是解決“口耳之學(xué)”長(zhǎng)期以來(lái)只有主觀評(píng)價(jià)而缺乏客觀評(píng)價(jià)的問(wèn)題，通過(guò)使用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段對(duì)語(yǔ)言傳播主體給以靜態(tài)恒量和動(dòng)態(tài)變量的監(jiān)測(cè)，以建立各項(xiàng)指標(biāo)體系、形成客觀標(biāo)準(zhǔn)。

　　進(jìn)入九十年代以來(lái)，我國(guó)廣播電視的節(jié)目樣式發(fā)生了很大變化，如主持人節(jié)目、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、晚會(huì)直播等，給語(yǔ)言傳播發(fā)聲研究與教學(xué)，提出了許多新的課題和更高的要求。本方向?qū)⑼ㄟ^(guò)深入探討對(duì)之作出新的理論概括。

　　2.播音主持基礎(chǔ)理論方向

　　播音主持基礎(chǔ)理論是中國(guó)播音學(xué)的重要組成部分。它是播音主持語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)理論，著重研究從稿件(話(huà)題內(nèi)容)準(zhǔn)備到實(shí)際播出這個(gè)過(guò)程中基礎(chǔ)性的理論問(wèn)題，如播音主持語(yǔ)言創(chuàng)作的基本規(guī)律、原則、方法，包括語(yǔ)言的特質(zhì)與表達(dá)特點(diǎn);傳播主體的業(yè)務(wù)序列、語(yǔ)言文化層次與品位，以及素質(zhì)修養(yǎng);傳播客體的接受心理、民族心態(tài)對(duì)語(yǔ)言傳播的要求;播音主持作品的評(píng)價(jià)體系等。

　　播音主持是一種有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)，需要把稿件(話(huà)題內(nèi)容)變?yōu)橛心康�、有感情、有�?duì)象的有聲語(yǔ)言作品，及于受眾之耳，入于受眾之心。本研究方向把播音主持作為一個(gè)過(guò)程來(lái)研究，探尋其表達(dá)特點(diǎn)和規(guī)律，主要解決創(chuàng)造道路、分析理解和具體感受稿件的方法、語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)外部技巧以及話(huà)筒前狀態(tài)諸問(wèn)題。其特點(diǎn)在于正確處理“稿件(話(huà)題內(nèi)容)——傳播主體——受眾”這三者的關(guān)系，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對(duì)問(wèn)題作出回答。本研究方向具有多學(xué)科交叉的邊緣性特點(diǎn)，主要涉及語(yǔ)言學(xué)、新聞傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科，它在有稿播音(朗讀學(xué)為主)、無(wú)稿播音(口語(yǔ)表達(dá)為主)的范圍內(nèi)，以信息傳播為核心，研究以有聲語(yǔ)言為主干線或主線表情達(dá)意、言志傳神的藝術(shù)規(guī)律，以及聲情并茂、悅耳動(dòng)聽(tīng)的廣播特點(diǎn)和聲畫(huà)和諧、賞心悅目的電視特點(diǎn)。

　　播音主持藝術(shù)的形成發(fā)展與廣播電視事業(yè)的勃興同步，我國(guó)人民廣播電視的播音主持藝術(shù)，幾經(jīng)曲折逐漸成熟，形成了獨(dú)特的風(fēng)格與氣派。本研究方向還將研究中國(guó)廣播電視播音主持藝術(shù)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，探求其發(fā)展規(guī)律，其中包括發(fā)展史研究，各個(gè)時(shí)期主要代表人物、重點(diǎn)作品、不同風(fēng)格流派的研究，以及中外廣播電視播音主持藝術(shù)的比較研究等。

　　3.漢語(yǔ)普通話(huà)教學(xué)與水平測(cè)試方向

　　在全國(guó)大力推廣和普及普通話(huà)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程性任務(wù)。普通話(huà)教學(xué)與水平測(cè)試，是完成這項(xiàng)任務(wù)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。本研究方向是適應(yīng)我國(guó)新時(shí)期加快推廣和普及普通話(huà)的要求，近些年發(fā)展起來(lái)的。它是應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言教學(xué)法研究的重要組成部分。普通話(huà)教學(xué)研究，吸收心理語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科理論，重在探索普通話(huà)教學(xué)的規(guī)律與方法，確定有針對(duì)性的科學(xué)的教學(xué)法理論原則，尋求快速有效地掌握普通話(huà)的途徑，以提高漢語(yǔ)方言區(qū)普通話(huà)教學(xué)的整體水平。普通話(huà)水平測(cè)試，著重研究測(cè)試內(nèi)容、方法的規(guī)范化，主客觀分析評(píng)價(jià)體系的科學(xué)化，儀器設(shè)備和電腦識(shí)別分析技術(shù)在測(cè)試中的應(yīng)用等，以期提高測(cè)試的效度、信度和測(cè)試手段的現(xiàn)代化程度。

　　4.播音主持業(yè)務(wù)方向

　　廣播電視播音主持是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的邊緣性學(xué)科，它涉及到傳播學(xué)、新聞學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、播音學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和美學(xué)等多種學(xué)科。播音主持業(yè)務(wù)方向的任務(wù)是，系統(tǒng)研究各類(lèi)廣播電視節(jié)目播音主持的語(yǔ)體特征，以及與之相適應(yīng)的教學(xué)訓(xùn)練方法;分析不同言語(yǔ)形式與心理機(jī)制、生理機(jī)制的關(guān)系，研究創(chuàng)作心態(tài)差異和肌體反應(yīng)差異對(duì)言語(yǔ)表達(dá)模式的影響。它以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想，以調(diào)查研究、個(gè)案研究、系統(tǒng)研究、比較研究為主要研究方法。本研究方向?qū)⒘⒆阌诳偨Y(jié)我國(guó)廣播電視播音主持的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，吸收相關(guān)學(xué)科的理論研究成果，構(gòu)建中國(guó)廣播電視播音主持語(yǔ)體的理論體系。

　　廣播是運(yùn)用有聲語(yǔ)言進(jìn)行傳播的，它與聲畫(huà)結(jié)合的電視傳播方式相比，具有自身明顯的特點(diǎn)。廣播播音主持業(yè)務(wù)研究，根據(jù)不同體裁(包括文字稿和腹稿)、不同節(jié)目類(lèi)型(如新聞評(píng)論類(lèi)、知識(shí)服務(wù)類(lèi)、教育欣賞類(lèi)、綜藝娛樂(lè)類(lèi)等)、不同言語(yǔ)模式(如播報(bào)式、宣讀式、談話(huà)式、朗誦式、文藝晚會(huì)主持、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等)，分別探究其創(chuàng)作實(shí)踐過(guò)程中的業(yè)務(wù)技能和表達(dá)規(guī)律。

　　說(shuō)明：文章內(nèi)容來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝！