播音配音的語言特點(diǎn)有哪些?
2021-07-21
來源：中影人教育
語言作為一種社會現(xiàn)象，當(dāng)然同社會有密切關(guān)系。它是社會人際交往中重要的、不可或缺的交際和交流思想的工具。它同社會的發(fā)展相聯(lián)系，反映著大千世界的變化。語言沒有階級性，它不是上層建筑，它在人類歷史的長河中，具有十分冥想的穩(wěn)定性。語言也可以有“革命”和“運(yùn)動(dòng)”，如“古文運(yùn)動(dòng)”，“白話文運(yùn)動(dòng)”，但它從來不會，也不可能發(fā)生“突變”，“質(zhì)變”。語音和語法的變化更顯穩(wěn)定，最敏感的是詞匯部分，無論增加還是淘汰，無論詞義引申擴(kuò)展還是詞性縮小擴(kuò)大，也不過是少量的。正因?yàn)槿绱耍难晕闹两襁�有認(rèn)識價(jià)值、審美價(jià)值，甚至使用價(jià)值。正確認(rèn)識語言的穩(wěn)定性和漸變性，有利于把握廣播電視播音語言特點(diǎn)的質(zhì)的規(guī)定性和包容性。
特點(diǎn)
1、播音員的特點(diǎn)，可以概括為"三性"分述如下：
2、播音語言的規(guī)范性：主要是指語音(聲、韻、調(diào))、詞匯、語法、語調(diào)、語流，都要符合普通話的要求，遵從普通話的要求，遵從普通話的規(guī)范。
廣播電視播音，不論節(jié)目內(nèi)容和形式如何豐富多樣，不論播音員(包括節(jié)目主持人)有怎樣的表達(dá)習(xí)慣、表達(dá)特色和風(fēng)格，都應(yīng)該堅(jiān)持規(guī)范性。凡是有作為、有成就、受眾喜愛的電臺、電視臺，在規(guī)范性方面都達(dá)到了一定的水準(zhǔn)，就是一個(gè)證明。
只有堅(jiān)持播音語言的規(guī)范性，才有利于在更多受眾中“耳濡目染”、“日積月累”、“潛移默化”地展現(xiàn)普通話的全貌，張揚(yáng)普通話的優(yōu)勢，進(jìn)行普通話的示范，形成普通話的氛圍，造就普通話的聲譽(yù)，呈現(xiàn)“講普通話光榮”的社會風(fēng)尚。
推廣普通話，已是大勢所趨，播音語言應(yīng)該起到“表率”的作用。然而，這還并非“規(guī)范性”的全部內(nèi)容，它還應(yīng)包括思維的清晰、語感的準(zhǔn)確、邏輯的鉗力、藝術(shù)的魅力。
3、莊重性：是指播音員(包括節(jié)目主持人)在使用有聲語言表情達(dá)意的時(shí)候，記載話筒前進(jìn)行播音創(chuàng)作的時(shí)候，必須保持端莊、鄭重的氣質(zhì)和態(tài)度，在語流中充滿莊重、可信的意味，“莊重而不呆板，活潑而不輕浮”。播音語言的莊重性，源于有聲語言內(nèi)容的真實(shí)性。這真實(shí)，是反映客觀現(xiàn)實(shí)與主觀評價(jià)的真實(shí)，而非藝術(shù)夸張、渲染的真實(shí)。這真實(shí)，是“已有的事實(shí)”而非“會有的事實(shí)”。
對此，不能理解為裝腔作勢、故作深沉、不茍言笑、虛與委蛇。但是，莊重性可以“寓莊于諧”，可以“談笑風(fēng)生”。而這，同玩世不恭、插科打諢、嘩眾取寵、打情罵俏是水火不相容的。莊重性的核心是嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，是強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，是新聞工作者高尚的職業(yè)道德。
莊重性的表現(xiàn)是“善言”而不“輕言”。 所謂“一言既出，駟馬難追”，就是說開口說話之前要慎重，說話過程中要穩(wěn)重，盡量不要“失言”，盡力使眾接受、相信、愉悅。因此，對“莊重性”的否定，必然導(dǎo)致“語無倫次”、“油腔滑調(diào)”。
生活中常有這樣的情況：一種實(shí)有其事的現(xiàn)象，一件剛剛發(fā)生的事情，有的人夸大其詞，繪聲繪色，聽的人就會將信將疑，認(rèn)為“添油加醋”;有的人漫不經(jīng)心，輕狂作態(tài)，聽的人就會疑而不信，認(rèn)為“不必當(dāng)真”;有的人坦誠直陳，真情相對，聽的人就會信而不疑，認(rèn)為“真實(shí)可信”。如果一個(gè)人說的是假話，卻用一種貌似坦誠態(tài)度騙人，是容易使人上當(dāng)?shù)摹＿@都說明，用什么態(tài)度，說什么話，怎么去說，直接關(guān)系到聽話人的信任程度，接受程度。播音語言的莊重性正是從廣播電視傳播的角度，考慮到傳播功能于傳播效果提出來的。
莊重性，并不對表達(dá)方式、語體風(fēng)格加以限制，它只在下限上對俗言媚語、低級趣味予以摒棄。置于上限，將在美學(xué)領(lǐng)域的民族化層面上得到延展，這里將不做詳論。
播音語言的鼓動(dòng)性，植根于語言的“情感性”和感染力，情感有多種多層的差異，感染有強(qiáng)弱快慢的不同，卻從沒有人主張語言可以沒有情感，不要感染。大體上，播音語言的發(fā)出一定基于一種目的，一種愿望(這種愿望就是一種情感)。盡管事實(shí)上存在，卻也從沒有人主張以讓人消沉為目的，以“不想說什么”為愿望。要讓人知道說話人愿意說，說出的話讓人產(chǎn)生“共鳴”，讓人積極、讓人振奮，這恐怕是最一般的常識了，難道播音能例外?
4、播音語言的鼓動(dòng)性：要求著走入千家萬戶的廣播電視幫助人們認(rèn)識“人是要有一點(diǎn)精神的”，從而受到高尚情操的陶冶，得到心馳神往的審美愉悅，讓生活多一些情趣，讓每個(gè)人都多一分自重、自強(qiáng)。播音語言的時(shí)代感，要求播音創(chuàng)作主體強(qiáng)化時(shí)代意識，并在有聲語言中激蕩著時(shí)代氣息，回響著時(shí)代的腳步聲，發(fā)出時(shí)代的最強(qiáng)音。豐富多彩的時(shí)代，要求豐富多彩的語言去反映。播音語言的內(nèi)容與形式只有走多樣化的路，才能完成這一使命。在我們的播音語言中必須加大思想的厚度與表現(xiàn)得力度。
總結(jié)：
我們要努力做到新鮮、活潑、舒展、跳脫，表意則意明、傳情則情切。播音語言的時(shí)代感，是整個(gè)文明社會時(shí)代樂章的一個(gè)和弦，不應(yīng)該發(fā)出不和諧音。受眾從中感受到社會的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，使自己也加入這追求理想的隊(duì)伍中，“更奮然而前行”。有人認(rèn)為，“播音不過是照稿子念，稿子寫得有時(shí)代感，播出來自然也就有時(shí)代感。”且不說“照稿子念”也是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，且不說稿子寫得如何同播得如何雖有聯(lián)系更有區(qū)別，就說有聲語言中要充溢時(shí)代感，如果不進(jìn)行艱苦的積累和不懈的努力，那也只能是紙上談兵。情感的聚集于凝注是不可能一蹴而就的。
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝。
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提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對2025年的考試押題，模擬測試等。
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無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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課程特點(diǎn)：專業(yè)一對一，老師面對面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
播音主持
導(dǎo)演專業(yè)
舞蹈專業(yè)
音樂專業(yè)
專業(yè)測評
400-816-9012