怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?
2022-10-13
來源：中影人教育
怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片是很多藝考生都關(guān)心的問題。下面是中影人教育老師整理的關(guān)于電影敘事結(jié)構(gòu)分析相關(guān)的內(nèi)容，僅供大家參考。
一、怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?
影片分析中對(duì)影片結(jié)構(gòu)的分析是一個(gè)非常重要的工作。在我們的影片分析中，大部分同學(xué)經(jīng)常會(huì)忽略分析影片結(jié)構(gòu)，甚至，根本不去關(guān)注。其實(shí)，電影的結(jié)構(gòu)是電影的最重要的藝術(shù)形式之一。
1、劇作結(jié)構(gòu)分析
劇作的分析主要是對(duì)電影的情節(jié)設(shè)置，情節(jié)的組織進(jìn)行系統(tǒng)的分析。
從電影的創(chuàng)作規(guī)律研究表明：戲劇性結(jié)構(gòu)的電影無非是無數(shù)件有因果關(guān)系、有內(nèi)在聯(lián)系的事件，有機(jī)地、有目的地安排在一起，最終構(gòu)成一種結(jié)局。
縱觀世界各國故事片電影的樣式，電影的敘事結(jié)構(gòu)、電影 的劇作結(jié)構(gòu)及故事的結(jié)局基本是四種存在模式：
A、情理之中，預(yù)料之中;
B、情理之外，預(yù)料之中;
C、情理之中，預(yù)料之外;
D、情理之外，預(yù)料之外。
但無論哪樣的一種結(jié)局，都會(huì)充滿了“因果關(guān)系”“偶然關(guān)系”“必然關(guān)系”和“戲劇關(guān)系”的味道，都會(huì)有一種人為主觀的因素。
非戲劇性結(jié)構(gòu)的電影，在表面構(gòu)成上，會(huì)更為隨意，更為自然和偶然的，許許多多的事件被十分有機(jī)地，有意地排列在上起，往往在影片的最后形成上，無非是形成兩種模式“n個(gè)體無意識(shí)形成集體的有意識(shí)。整體有意識(shí)形成風(fēng)格的有意識(shí)”。
現(xiàn)代電影的劇作結(jié)構(gòu)，往往有很大的隨意性和變異性，重點(diǎn)表現(xiàn)在劇作的合情與合理的處理上，有的合情不合理;有的合理不合情;但是，從大多數(shù)的影片的構(gòu)成上分析，合情比合理更為重要。
2、情節(jié)結(jié)構(gòu)分析
情節(jié)的分析主要是對(duì)電影的情節(jié)安排在排列方式上的整體分析。
傳統(tǒng)的電影情節(jié)，往往是順序型的，線型的排列關(guān)系，現(xiàn)代電影的情節(jié)則更為復(fù)雜，更為混淆。但電影的情節(jié)和細(xì)節(jié)是影片結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
電影的敘事情節(jié)，在總體上構(gòu)成影片的框架;電影的細(xì)節(jié)與元素構(gòu)成影片的內(nèi)容;電影情節(jié)的推動(dòng)，一般不依靠外部的力量，而著重依賴于人物的動(dòng)作和細(xì)節(jié)的設(shè)置。電影情節(jié)的編排，往往是依據(jù)于人物的心理線索和發(fā)展。以往的“戲劇式”電影敘事，對(duì)于精巧的外部情節(jié)的設(shè)計(jì)和設(shè)置是十分依賴的。
現(xiàn)代電影中，對(duì)于敘事中的細(xì)節(jié)越來越重視，用細(xì)節(jié)的動(dòng)作和細(xì)節(jié)的場(chǎng)面積累來推動(dòng)情節(jié)。這種電影的特點(diǎn)是：重視細(xì)節(jié)的強(qiáng)調(diào)，重視細(xì)節(jié)的重復(fù)，形成影片內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，注重細(xì)節(jié)的日常化和形象化對(duì)人物的塑造和對(duì)情節(jié)的幫助。
總體來講，影片的結(jié)構(gòu)是導(dǎo)演風(fēng)格和主題思想表達(dá)的最重要的手段。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，電影的敘事結(jié)構(gòu)、劇作結(jié)構(gòu)，可以是多種多樣的。但是，影片最終結(jié)構(gòu)的選擇與確定，一定是有利于影片的主題，有利于人物的塑造，有利于風(fēng)格的體現(xiàn)，有利于敘事的多樣化。
3、人物結(jié)構(gòu)分析
電影中的“人物”，是電影敘事中、戲劇結(jié)構(gòu)中的“符號(hào)”和“虛構(gòu)”的人，是由演員(職業(yè)的、非職業(yè)的)扮演的銀幕形象。在我們的潛意識(shí)中，人物——演員，演員——角色，這兩者交替的認(rèn)同。我們?cè)诜治鲭娪皶r(shí)，對(duì)人物的分析應(yīng)該把握住如下問題：電影中的人物，是電影創(chuàng)作中的核心，也是作品的核心。反過來講，人物的塑造，是電影導(dǎo)演創(chuàng)作的重中之重。我們對(duì)文學(xué)的理解是“文學(xué)是人學(xué)”“風(fēng)格即人”。同其它的藝術(shù)形式相比較，電影的創(chuàng)作也是緊緊地圍繞塑造典型環(huán)境中的典型人物展開的。可以這樣認(rèn)為：電影中的人物是敘事的核心，是矛盾沖突的核心，是影片造型的基礎(chǔ)。
對(duì)于電影的基本要求，我們希望是在一系列的場(chǎng)景中，事件中，動(dòng)作中，對(duì)話中看到的不是一般的人(具體的演員)而是鮮活的、有性格的人物。世界電影中的常規(guī)情況是，觀眾對(duì)于電影中的人物(其實(shí)是對(duì)演員)感興趣，對(duì)于電影中的故事感興趣，對(duì)于電影的主題感興趣，才會(huì)全方位的對(duì)電影給予關(guān)注。我們所理解的“人”，是自然的人，社會(huì)的人。
分析N物在影片中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>
我們理解的電影中的人物，往往是電影中演員扮演的“人物”十演員自身形象的綜合感覺。
人物有時(shí)候是一個(gè)具體的概念，有的時(shí)候是一個(gè)抽象的概念。
電影中的人物是敘事的主體;是電影情節(jié)中的主要情節(jié)的發(fā)動(dòng)者和承擔(dān)者;有的時(shí)候，電影中的一些人物對(duì)情節(jié)并沒有特別大的幫助，僅僅是一種“象征”，是一種“符號(hào)”。
我們的心理意識(shí)和思想意識(shí)無法超越的是，我們很難將某一個(gè)“演員”的形象，從影片中的“人物”形象中分離出來，
往往是三種思維定式：
A：影片中的人物一演員本身。
B：影片中的人物一$員十人物。
C：影片中的人物一一人物。
好了，看到這里，關(guān)于怎么從電影的敘事結(jié)構(gòu)分析影片?的內(nèi)容就全部為大家介紹完了，希望以上內(nèi)容能幫助到大家，如果大家還有編導(dǎo)專業(yè)方面的問題，可繼續(xù)關(guān)注本站了解更多資訊!
說明：文章內(nèi)容來源網(wǎng)絡(luò)整理僅供參考，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除 (QQ:1624823112)，謝謝！
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2022年的考試押題，模擬測(cè)試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
-
提高班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
-
沖刺班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：該班型開設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2022年的考試押題，模擬測(cè)試等。
-
無憂班
開班時(shí)間：滾動(dòng)開班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
-
精品小課
開班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
美術(shù)專業(yè)
專業(yè)測(cè)評(píng)
