淺談想象力在表演中的重要性
2019-12-18
來(lái)源：中影人教育
演員想象力怎么練習(xí)？，應(yīng)該有很多考生都聽(tīng)過(guò)無(wú)實(shí)物表演吧，沒(méi)聽(tīng)過(guò)自行百度一下，了解一下想象力在表演中的重要性。
大家圍一圈，拿一支鋼筆（或木棍、臉盆、手機(jī)）。每人用動(dòng)作、態(tài)度來(lái)證明，原物變成了另一件東西，所變的東西要和原物大小差不多。合理改變下列命題，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)；繩子—蛇；刀—棍子；粉筆—香煙；書(shū)—鏡子。
弗朗蒂斯（美國(guó)演員）練習(xí)：第一人在指揮交響樂(lè)—第二人接過(guò)指揮動(dòng)作，變成蝴蝶在室內(nèi)翩翩起舞（節(jié)奏和外形自然變化，內(nèi)容也改換了）。接下去第二人、第四人。學(xué)生圍坐一圈。準(zhǔn)備一束花（或圍巾、打火機(jī)、手套、木棍、繩子、眼鏡、磚頭、手機(jī)……），教師以擊掌為開(kāi)始信號(hào)，要求學(xué)生迅速與手中的物品產(chǎn)生有機(jī)的真實(shí)的交流，以準(zhǔn)確的動(dòng)作和真實(shí)態(tài)度，改變手中所持物件（如將一束花當(dāng)做小動(dòng)物“刺猖”）。當(dāng)前一位同學(xué)完成這個(gè)任務(wù)后，“真實(shí)”地將“小刺猖”傳給第二位同學(xué)。第二位必須迅速將前一位傳過(guò)來(lái)的物體再“變成”另一種新的物件（如變成“一串酸葡萄”）。此練習(xí)依次類推，不允許重復(fù)前面同學(xué)所做的想像。
將一把椅子擺在前面。可以將這椅子或木凳隨意當(dāng)做任何物質(zhì)，并與之產(chǎn)生真實(shí)、準(zhǔn)確、有機(jī)的交流。交流的結(jié)果應(yīng)該為大家創(chuàng)造一個(gè)可以信服的、具體的空間。如表演者將椅子當(dāng)做乒乓球臺(tái)，正做著擊打乒乓球的動(dòng)作。不要一般化，要花樣百出、隨心所欲、盡情發(fā)揮。不一定有邏輯、意義，任何開(kāi)頭都行，講到哪里是哪里。不必首尾呼應(yīng)、面面俱到。
集體講故事：一個(gè)人開(kāi)頭，講到要緊關(guān)頭，另一人按自己的思路接下去講。如“我聽(tīng)到腳步聲，一步一步地走近房門，我害怕極了，房門慢慢打開(kāi)，進(jìn)來(lái)了”，另一人緊接著講：“一個(gè)人端著一碟沙丁魚(yú)和一杯牛奶，我才想起我忘了吃夜宵。
想像與動(dòng)作合理：通過(guò)“一出門，一進(jìn)門”或“一上場(chǎng)，一下場(chǎng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作，準(zhǔn)確地表現(xiàn)出具體的空間是什么。如一人急匆匆兩手捂肚推門而入，通過(guò)這一動(dòng)作的合理推論，可以得出推門而入的地方很可能是廁所；一個(gè)人披著衣服，手拿著毛巾擦頭，“渾身熱乎乎’，地推門而出，通過(guò)合理推論，可以看出他（她）出來(lái)的地方基本上應(yīng)該是洗澡間。
通過(guò)想像與動(dòng)作，真實(shí)合理地表現(xiàn)出“走在不同的路面上”。教師發(fā)出口令如:平地、冰面、沙漠、山路、泥路、水溝、堆滿尸體的山坡……在不同的變化中，使學(xué)生通過(guò)想像產(chǎn)生信念，并作出準(zhǔn)確的行為動(dòng)作。從心里的真實(shí)感與外部形體的有機(jī)結(jié)合，觀察學(xué)生的想像力、感受力及表現(xiàn)力。拿石頭打蛇來(lái)說(shuō)，怎么就那么巧，腳下就剛好有一塊石頭？普通人又是一個(gè)年輕女孩，怎么那么準(zhǔn)，一石頭下去就把蛇砸死了呢？總該有尋找石頭的過(guò)程，有分幾次砸死蛇的過(guò)程，有判斷蛇是否死了的過(guò)程。沒(méi)有符合生活邏輯的行動(dòng)過(guò)程，就不可能喚發(fā)起舞臺(tái)的真實(shí)與信念，也不可能展現(xiàn)出人物的內(nèi)心活動(dòng)。因而，第二個(gè)表演者的行為也不能完全令人信服。
第二個(gè)學(xué)生的想像力就比較豐富。她把發(fā)現(xiàn)蛇以后“怎么辦”的過(guò)程，表演得細(xì)膩生動(dòng)，也符合一個(gè)年輕女孩的行為邏輯。一系列真情實(shí)感的流露，都說(shuō)明她看到了那條實(shí)際并不存在的、令人畏懼的毒蛇，感到了生命在受著威脅的危險(xiǎn)性，感受到了經(jīng)過(guò)一場(chǎng)“生死搏斗”后那種無(wú)比后怕的心理狀態(tài)。說(shuō)明這個(gè)表演者不僅具有較強(qiáng)的想像力，而且也具有較好的感受力。整個(gè)練習(xí)有行動(dòng)的過(guò)程，也有較充實(shí)的心理活動(dòng)，思想情感的脈絡(luò)也較清楚，行為是可信的。
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提高班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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沖刺班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：該班型開(kāi)設(shè)在校考前，針對(duì)往期學(xué)習(xí)中的系統(tǒng)課程查漏補(bǔ)缺，并對(duì)2025年的考試押題，模擬測(cè)試等。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
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提高班
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課程特點(diǎn)：該課程主要針對(duì)有一定專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)員，學(xué)習(xí)周期一個(gè)月即240個(gè)課時(shí)，授課主要講授專業(yè)提升遇到的難題。
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無(wú)憂班
開(kāi)班時(shí)間：滾動(dòng)開(kāi)班
課程特點(diǎn)：基礎(chǔ)班+提高班+沖刺班三合一班型，系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，確保基礎(chǔ)扎實(shí)和提高專業(yè)能力，沖刺名校更加有保障。
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精品小課
開(kāi)班時(shí)間：在校期間
課程特點(diǎn)：專業(yè)一對(duì)一，老師面對(duì)面，采用個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)員個(gè)人學(xué)習(xí)中遇到的難題，系統(tǒng)化講解。
影視表演
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